Uso seguro de internet y de las redes sociales

   El uso seguro de internet y de las redes sociales es una de las mayores preocupaciones de los docentes  a la hora de aplicar las TICs en el aula.

   Por motivos de trabajo, dado que trabajo en un Departamento de Orientación, descubrí la ONG "Protégeles". En su pg. web Protégeles se puede ver sus líneas de ayuda: pornografía infantil, incitación al odio racial, apología de la anorexia y la bulimia en internet...

 La página de internet seguridadweb2.0 está patrocinada por Protégeles, Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y la Unión Europea. Podemos obtener información sobre las redes sociales: Tuenty, Facebook, Youtube,MySpace, Habbo, Second Life, Wikipedia,MMog y P2P. 

En "Las redes sociales" explica los principales riesgos de la web 2.0. y da consejos para utilizar las redes sociales de forma segura.
En el apartado "Tu responsabilidad" explica la protección de datos de carácter personal, el derecho a la intimidad, el honor y la propia imagen, el derecho a la propiedad intelectual y los ciberdelitos.
En el apartado "Estudio", muestra un estudio de la utilización de los jóvenes de la web 2.0
Y, por último,en "Recursos para ti" identifica líneas de denuncia y líneas de ayuda.

   Por otro lado, la página de recursos de la Junta Andalucía Averroes 

Recomendaciones para el uso seguro de internet da diez recomendaciones muy claras a los padres sobre el uso seguro de internet y de los peligros que pueden encontrar, sin ser alarmistas, como: la pérdida de privacidad, el phishing, el correo masivo y los virus, las compras por internet, los juegos de azar,el acoso, los contactos...

Yo aconsejo a todos los docentes a que se los lean porque se pueden explicar a nuestros alumnos de una manera muy sencilla.

La identidad digital

   Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación están conformando unas transformaciones profundas en la sociedad actual. 

   La pedagoga Jimena Fernández Pinto en su obra Internet en el aula. Abecedario para la Educación Primaria nos explica que una de las características que nos ha tocado vivir es la gran velocidad a la que se producen las innovaciones tecnológicas y los cambios en los hábitos y comportamientos sociales. Y nuestro papel como educadores es transmitir una actitud abierta a las innovaciones y cambios.  

   Lo cierto es que la identidad digital está presente en la sociedad y en el aula.Empezaron en los medios informáticos y hoy en día tiene más presencia en la telefonía móvil. Sin ser conscientes, la identidad digital es algo que vamos construyendo. 

   La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No está definida a priori y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida, en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual que las acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos de hacer. Pero, ¿nuestra identidad digital depende de su uso: relacional, creativo, laboral, activista? Esto se plantea en Identidad digital 

¿Quién quieres ser en internet? 

   Existe por parte del profesorado una reticencia a utilizar las Redes Sociales precisamente por desconocimiento o desconfianza, ya que se sabe que puede crearse una identidad ficticia. A veces se crean perfiles anónimos y con información falsa. La identidad real no coincide con la identidad digital. Pero ese es nuestro papel como educadores debemos conocer las redes si queremos hacer un uso libre y responsable de ella. Los menores participan en ellas sin saber sus implicaciones que se pueden hacer de su mal uso. 

   Dice Antonio Omatos en su site “Identidad digital y Redes Sociales con menores” que todo lo que hacemos deja una huella. 

   Por eso, para una buena educación en los medios me parece muy interesante el artículo 

“La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional y digital” nos enumera tres palabras claves para entender la identidad digital: visibilidad, reputación y privacidad. 

• Conocer que toda nuestra actividad en la Red tiene visibilidad, que puede ser positiva y negativa. Esta visibilidad puede ser autoconstruida a partir de los posts de un blog, los mensajes de Twitter, los comentarios a vídeos, fotos.., pero también puede ser fruto de referencias o comentarios de terceros. 
• La reputación recae en la opinión que otras personas tienen de un sujeto 
• Ser consciente de la privacidad de los datos personales en Internet y del uso que se puede hacer de estos datos se convierte en una pieza clave para la gestión eficaz de la identidad digital. 

   Pero nosotros como docentes debemos de racionalizar y no entender la identidad digital como un peligro. La otra perspectiva es entender la construcción de la identidad en la red como una oportunidad de aprendizaje tanto personal como profesional dentro de la cultura informacional donde vivimos inmersos (Freire). Lo que al final nos lleva a confiar en que la educación conectada puede ayudarnos a adaptar la metodología de nuestro trabajo está en “entender” y “participar” de la tecnología y de una entidad digital corporativa. Porque la identidad digital es precisamente social. 

   Unido a la identidad digital tenemos el término de reputación digital. Creo que es tan importante un término como otro. No nos preocuparía tanto la identidad digital si no fuese por las consecuencias que tiene. Es rastrear sobre nuestro pasado que puede causar cierta incomodidad. La reputación online es la opinión que otros usuarios tienen de ti porque lo que muestras en la red. Todo lo que publicamos en la red tiene sus consecuencias. Y todo lo que publican sobre nosotros, también. Pero es el reto al que nos tenemos que enfrentar en estos tiempos. He leído una frase que me ha gustado “Si no estás en Google, no existes”. Y yo misma lo he comprobado. Existo. 

   Por eso, concluyo, que es inevitable hablar de la identidad digital en el aula: inculcar la identidad responsable de perfiles e inculcar la participación responsable y respetuosa en la Red.